Instituto Tecnológico
Isaac Newton
Isaac Newton
Atrayendo la tecnología del cajón a la vida útil
Proyecto interdisciplinario de 2° año que investiga el impacto ambiental de los celulares en desuso y la problemática de los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE), articulando siete materias en torno a una pregunta concreta: ¿qué hacemos con la tecnología que ya no usamos?
Promover una ciudadanía crítica, responsable y comprometida con el cuidado del ambiente, reflexionando sobre los hábitos de consumo tecnológico y adoptando prácticas más sostenibles frente a los RAEE generados por los celulares en desuso.
Proyecto desarrollado por los estudiantes de 2° Año articulando siete áreas curriculares: Ciudadanía y Participación, Química, Ciencia de la Computación, Historia, Lengua, Tecnología y Matemática.
Los estudiantes encuestaron a familias y personal del ITIN, diseñaron campañas de concientización con afiches digitales en Canva y elaboraron propuestas concretas para la correcta disposición de los residuos electrónicos en la comunidad educativa.
Lema del proyecto
"Pequeñas acciones generan grandes cambios. El cajón de los celulares olvidados es también el cajón de las decisiones que no tomamos."— Proyecto Efecto Newton · 2° Año · Instituto Tecnológico Isaac Newton · 2026
Siete dimensiones disciplinares para comprender un mismo problema desde ángulos distintos y producir respuestas concretas para la comunidad del ITIN.
Los estudiantes elaboraron y aplicaron encuestas a las familias y al personal del ITIN para conocer qué ocurre con los celulares en desuso in los hogares. El análisis confirmó que gran parte de las familias conserva dispositivos sin utilizar. A partir de esos datos se diseñó una campaña de sensibilización sobre el impacto ambiental de los RAEE y sus alternativas de disposición responsable.
Desde Matemática se procesaron y analizaron los datos obtenidos en las encuestas. Los estudiantes calcularon porcentajes, interpretaron gráficos estadísticos y analizaron la participación de las familias, fortaleciendo el uso de herramientas cuantitativas para comprender la realidad y fundamentar conclusiones con evidencia.
En Química se estudiaron los cambios que experimentan los materiales: cambios de color, liberación de gases y formación de precipitados. Se reflexionó sobre cómo determinados procesos químicos generan consecuencias ambientales y se analizó en particular el impacto de los componentes de las baterías de celulares cuando no son correctamente desechadas.
Se investigó la evolución histórica de los soportes de la información y los sistemas de comunicación, desde el telégrafo hasta los teléfonos inteligentes. Se profundizó en la obsolescencia programada y percibida, el consumo tecnológico responsable y las alternativas para reducir el impacto ambiental del reemplazo constante de dispositivos.
Se analizaron críticamente imágenes publicitarias de celulares contrastadas con fotografías de basurales electrónicos. A partir de esa reflexión los estudiantes elaboraron descripciones y producciones escritas que visibilizaron las dos caras de la tecnología. Como producto final diseñaron afiches digitales en Canva para sensibilizar a la comunidad educativa.
Los estudiantes aplicaron herramientas digitales para organizar, analizar y comunicar la información obtenida durante el proyecto. Se trabajaron competencias vinculadas al pensamiento computacional y al uso responsable de la tecnología como soporte de la investigación colaborativa.
Historia aportó la mirada temporal para comprender cómo evolucionaron los modelos de producción y consumo desde la Revolución Industrial hasta la era digital. Los estudiantes contextualizaron el problema de los RAEE en los procesos históricos de industrialización y masificación del consumo tecnológico.
Las ideas centrales que articulan la investigación de los equipos de 2° año y orientan las propuestas de acción comunitaria.
Diseño intencional de productos con vida útil limitada para estimular su reemplazo y sostener el ciclo de consumo masivo.
La sensación de que un dispositivo "quedó viejo" impulsada por el marketing y las tendencias, aunque siga funcionando correctamente.
Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos: uno de los flujos de residuos que crece más rápido en el mundo, con componentes altamente contaminantes.
Tomar decisiones de compra y descarte considerando el impacto ambiental, social y económico del ciclo de vida completo de cada producto.
El recorrido del proyecto desde el diagnóstico inicial hasta la presentación en las JIIS de junio 2026.
Introducción a la problemática de los RAEE y los celulares en desuso. Presentación de los conceptos de obsolescencia programada y percibida desde Tecnología e Historia. Diseño de encuestas en Ciudadanía y Participación para relevar la situación real en los hogares de las familias del ITIN.
Aplicación de encuestas a familias y personal del ITIN. Procesamiento estadístico de resultados en Matemática. Análisis químico del impacto de las baterías en Química. Investigación histórica de los modelos de producción y consumo en Historia. Análisis crítico del lenguaje publicitario en Lengua.
Diseño de afiches digitales en Canva desde Lengua. Organización y visualización de los datos recolectados con herramientas digitales desde Ciencia de la Computación. Elaboración de cuadros comparativos, infografías y propuestas concretas de disposición responsable de los RAEE en el ITIN.
Los equipos de 2° año presentaron sus trabajos en las Jornadas Interactivas 2026: infografías digitales, análisis estadísticos de las encuestas, afiches de concientización y propuestas de acción para la comunidad educativa del ITIN. Instancia de reflexión colectiva y autoevaluación de cierre del proyecto.
Accedé a todos los materiales producidos durante el proceso por los estudiantes de 2° año.
En esta carpeta encontrarás los resultados de las encuestas comunitarias, el análisis estadístico de datos, los afiches digitales de concientización, las infografías sobre RAEE y las propuestas de acción para la gestión de residuos electrónicos en el ITIN.
Abrir carpeta en Google Drive →Evidencias, maquetas y el trabajo en comisiones de los estudiantes de 2° Año.
